ГЛУБИНА НРАВСТВЕННЫХ ОЦЕНОК В ПОВЕСТИ Л. Н. ТОЛСТОГО “ДЕТСТВО”
1 вариант
Целый ряд событий из жизни главного героя Николеньки Иртеньева проходит перед читателями в повести Л. Н. Толстого “Детство”. Постепенно мы узнаем не только о разных событиях, но и знакомимся с другими героями: родителями Николеньки, Натальей Савишной, братьями Ивиными, бабушкой и другими.
Рассказчик повествует о прошлом, и мы становимся свидетелями все новых и новых страниц из жизни мальчика.
Николенька Иртеньев живет сложной душевной жизнью.
Я думаю, что настоящим человеком, в высшем смысле этого слова, можно назвать лишь того, кто сумел пронести все эти качества через свою жизнь.
2 вариант
Трилогия “Детство”, “Отрочество”, “Юность” занимает важное место в творчестве Л. Н. Толстого. К ее созданию автора привели тревожные раздумья о смысле жизни, о своем месте и назначении, о нравственных и моральных проблемах общества. Он стремился освободиться от розовых очков, сквозь которые люди привыкли видеть “все в превратном виде”, хотел понять истинную природу людей и их отношений. Лучшим путем к исследованию “естественного человека”, чуждого сословных привилегий, стала для писателя психология ребенка.
В образе главного героя – Николеньки Иртеньева – Толстой отразил собственные переживания, искания и заблуждения. В повести “Детство” он создал картину целого периода человеческой жизни, “счастливой, счастливой, неповторимой поры детства”.
Но счастье это состоит не во внешних обстоятельствах, а в совершенстве детской души героя, в поэтичности и цельности мироощущения, присущего ребенку. Николенька, несмотря на некоторую детскую наивность, учится понимать истинные ценности, преследовать всякую тень фальши и неискренности.
События, переживаемые мальчиком, рассматриваются в повести под увеличительным стеклом воспоминаний взрослого рассказчика. Постоянно вмешиваясь в ход повествования, эти воспоминания значительно расширяют его рамки. Ведь на самом деле речь идет не о том, что произошло конкретно с Николенькой, когда он вошел в классную комнату, а о том, что, бывало, происходило в ней с рассказчиком много раз. Таким же образом описывает автор и большинство событий последнего дня, проведенного Николенькой в деревне. Занятия отца с приказчиком, охота, игры, обед – все это в воспоминаниях рассказчика представляется как явления, характерные для всей обстановки детства Николеньки, отражающие его существенные черты и взаимоотношения. Эти черты не ясны самому ребенку, но понятны взрослому человеку, вспоминающему свое детство.
Сменяющие друг друга ощущения ребенка и воспоминания взрослого человека с наибольшей глубиной позволяют нам увидеть и понять внутренний мир героев. Здесь и привлекательный, теплый образ матери Николеньки, выражающей “всегда одинаковую доброту и любовь”, от улыбки которой “кругом все как будто веселело”. Здесь и в противоположность ей неискренность и жестокость отца, основным правилом которого 0ЫЛО то, что “те поступки и образ жизни, которые доставляли ему счастие или удовольствия, он считал хорошими и находил, что так всегда и всем поступать должно”. Мы видим, какое искреннее чувство “детского удивления, жалости и благоговения” вызывал у героя юродивый Гриша, вера которого была настолько сильна, что он “чувствовал близость Бога”.
Любовь Гриши была так велика, “что слова сами собою лились из уст”. Мы видим, с какой нежностью относится он к “редкому, чудесному созданию” – Наталье Савишне, вся жизнь которой “была любовь и самопожертвование”.
Детский мир Николеньки, ограниченный дворянской усадьбой, наполнен теплом и очарованием. Но не потому, что прекрасен сам мир, а потому, что прекрасна душа воспринимающего его ребенка. И Толстой дает это ясно почувствовать. Запутанное материальное положение семьи, моральная нечистоплотность отца, трагический образ матери, искалеченная жизнь Натальи Савишны, горькая участь, ожидающая Карла Иваныча, – эти детали еще не осознаются Николенькой. Но, выступая в воспоминаниях рассказчика, они раскрывают неприглядную сторону дворянской жизни.
В московском доме бабушки Николеньки открывается фальшь царящих здесь порядков и отношений. Вся эта фальшь постепенно открывается и самому герою.
Не случайно в главе “Детство” звучит глубокая грусть о навсегда утраченном счастье чистоты, непосредственности и безмятежности детского восприятия: “Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве?.. Где те горячие молитвы? где лучший дар – те слезы умиления? Прилетал ангел-утешитель, с улыбкой утирал слезы эти и навевал сладкие грезы неиспорченному детскому воображению. Неужели жизнь оставила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти?..”
Процесс духовного развития Николеньки Л. Н. Толстой показывает как процесс противоречивого воздействия жизни на формирующуюся человеческую душу. Здесь развращающему влиянию “тщеславия воспитателей” противостоит благотворное влияние скромных тружеников – учителя Карла Иваныча, экономки Натальи Савишны, крепостных слуг. Именно их жизнь и чувства являются настоящим критерием правды, добра и красоты на земле.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)ГЛУБИНА НРАВСТВЕННЫХ ОЦЕНОК В ПОВЕСТИ Л. Н. ТОЛСТОГО “ДЕТСТВО”